丰南民办双语教学课程招生

国际学校格外注重培养学生的独立思考、创新实践和研究探索能力。压力大吗?对于国际学校的孩子来说或许主要的不是压力问题，而是有没有通过自己的努力去做好每一件事。在此过程中，他们有了好奇心和探索精神，因此也激发了他们迎接挑战的勇气。就教育本身而言，国际学校在于教授孩子形成自我思考的方式和方法，体制内的学校更注重知识的传授和习得。国际学校和体制内学校也不是对立存在的，只是教学理念和升学方向不同，没有孰好孰坏，只有适不适合。家长在为孩子选择国际学校时千万要避免以上谈到的几点误区。

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严抓全过程质量监控是构建更加完善的研究生教育质量保障体系的过程保障。抓好研究生入学教育，必须把学术道德、伦理、规范作为研究生培养的必修内容。各学位授予单位要遵循学科发展和人才培养规律，科学合理设计培养环节。要坚持质量关口前置，真正发挥资格考试、学术论文开题和中期考核等关键节点的考核筛选作用，完善考核组织流程，丰富考核形式，提高科学性、有效性。

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以“科学做好入学准备”为宣传主题，可以说极有针对性，既针对幼儿教育阶段“小学化”倾向，也针对“小学化”赖以滋生的土壤。正如教育部有关领导所言，科学、全面地做好入学准备教育，目的是确保幼儿有一个良好的学校生活开端。然而长期以来，升学竞争压力不断向下传导，以至于出现了幼儿教育“小学化”倾向，严重违背了儿童成长规律和教育规律，危害了孩子的身心成长。在这种环境压力下，一些学校片面迎合社会上畸形的教育评价标准尤其是部分家长的偏好，把竞争意识过早地引入到孩子的学习生活中来，偏离了“零起点”教学的要求，使本该坚守的科学的教育价值观变得模糊不清，不但影响了孩子的成长，也影响到教师尤其是年轻教师的业务成长方向，可谓后患无穷，已经到了必须纠偏的时候了。

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近几年，低龄留学越来越热门，而孩子们的起跑线也越来越提前，不少国内家长希望孩子能够接受到更好的教育，也因此将目光投向了海外。如果想要去国外读高中，加拿大是相当明智的选择。首先－对于中考结束的考生来说，可以凭借国内的初中成绩(平均分75分以上)申请加拿大10年级。加拿大的学制其实跟国内差不多，12年的国民义务教育，包含小学6年、初中3年，高中3年，而高中就是9年级到12年级。

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教师承担着立德树人的使命，肩负着为党育人、为国育才的职责，这一工作性质决定了教师应有超出一般行业的职业道德水准，正所谓“学高为师，身正为范”。师德失守，课上得再好、学术水平再高，也不是合格的教师。在全社会重振师道尊严，首先要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，在教师资格准入、招聘考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等一切环节，都要突出师德把关。近年来，从中央到地方都出台了各种规章制度加强师德建设，对师德的要求不断明晰和细化，覆盖大中小学完整的师德建设制度体系逐渐完善。去年，教育部根据高校、中小学校、幼儿园教师队伍的不同特点，分别出台了教师职业行为十项准则，为新时代教师职业规范划定了清晰的、不可触碰的红线，同时对违反师德行为的认定、查处等作出了具体规定。“零容忍”“绝不姑息”“一票否决”成为处置师德师风问题的关键词。

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新中国成立70年来，中国教育优先发展的战略地位逐步增强；面向新时代，期待教育发展引领经济社会可持续发展。新中国成立之初，百废待兴，教育的首要目标是保障工农大众的受教育权利，培养经济建设急需的高级专门人才。改革开放以来，教育事业成为社会主义现代化建设的战略重点，教育兴国成为中国经济社会发展的重要战略。面向新时代，我们期待更加公平、多样的教育。新中国成立之初，中国教育发展的重要任务是“基本扫除青壮年文盲”，逐步提高各级各类教育的普及程度。