为进一步加强新学期学风建设，提升学生数学核心素养，培养思维能力，促进各年级学生间的学习交流，英华外国语小学数学学科以益智器具为载体，开展了“我是益智器具小导师”活动，让学生们在玩中学，在学中教，在探究游戏中提升学习主动性，让思维绽放智慧之花！

教学相长· 玩转课堂

活动充分体现“学生是课堂的主体”教学理念，通过班级结对的方式，由高年级学生作为“小导师”，为低年级同学教授益智器具知识。

课堂上，“小导师”从器具的历史起源入手，帮助同学们认识了解器具；再通过技巧讲解、自主探究、合作交流、归纳概括、拓展研究等环节展开教学，同学们在学习过程中，聚精会神，积极踊跃，在有趣的探索过程中体会益智器具的妙趣所在。

在操作过程中，同学们也体会到化繁为简、以退为进等“制胜”技巧。整堂课下来，“师生”互动频频，思维层层推进、碰撞，同学们更加感受到益智器具学习的魅力所在。

能力提升

1培养学生的思维能力、动手能力和创新能力，提升学生数学核心素养；

2增强学生语言表达力，促进沟通与交流等综合素质提升；

3激发内在潜能，培养学生解决实际问题的能力。

本次“小导师”活动不仅提升了学生们的综合能力，更是对上学期教育教学成果的集中展示。

英华外国语小学数学益智器具教学包括速叠杯、巧解扣、鲁班锁、汉诺塔、九连环、华容道、魔方等内容，以学生基础思维能力的发展为目标，通过孩子探索性的操作游戏活动为主要形式，利用益智玩具和益智游戏，激发学生们的创造性和创新思维；在复杂又巧妙的破解过程中，帮助学生们感受思考和探索所带来的思维激荡的快乐。

以教促学 · 拓展提升

本次小导师活动仍在进行当中，但对于益智课堂的研究，以及思维核心素养与学科融合的实践研究还在继续。

新的教育改革形势下，如何提升孩子们的综合素质，让他们在学习过程中快乐探索，是学校需要不断研究探索的方向。让我们以课程建设为出发点，以教师教学能力提升为成长点，以学生思维培养为落脚点，从益智课堂出发，在动手中，发展思维，启迪智慧；在玩乐间，开发潜力，提升品质。