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提升思维品质,亲历学习过程|英华小学学科研究行动

2023-12-20 05:00:56

提升思维品质 亲历学习过程

英华小学·学科研究行动

前 言 


随着 2022 年4月《义务教育课程方案(2022版)》和《义务教育课程标准(2022版)》的颁布与实施,预示着新一轮课程改革进入深入推进阶段。落实“方案”要求,推进课程改革课堂变革,促进教育高质量发展,成为当前学校教育教学工作的重中之重。


本学期,英华小学立足新课标,聚焦核心素养,对语文、数学、英语进行了一系列学科研究行动。本次行动以 “提升思维品质,亲历学习过程”为主题,旨在贯彻落实新课标理念,准确把握教学方向,提高课堂教学实效,提升学生思维品质,助力学校教育教学质量提升和教师成长。


PARTY 01 课标带领 · 精细布置


为保证本次学科研究行动收到预期效果,学校领导高度重视,严把教学质量关,科学周密安排教学活动,提前做出细致的行动方案。在由校长陈清珍、副校长陆雨及各科教研主任组成的教学管理团队的带领下,各科教师迅速响应,认真研读新课标,更新教育理念。

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PARTY 02 教研共同体 · 共学共研


为有效提升教师素养,重塑教师新内涵,推进教师队伍建设,我校依托“区级、校内、组内”三级教研力量,全力构建英华教研共同体,共学共研,优势共享,为教育教学高质量发展保驾护航。


01 区教研室·带领


专家带领促提升,求真笃实致发展。自10月起,我校邀请路北区教研室多位专家来校指导,通过听课、评课、座谈等方式,把脉教学,近距离、多维度、全方面指导我校教师成长。


同时,我校教师以常态化教研为平台,将每周一次的学科“大教研”和每周两次的年级“小教研”贯穿整个教学过程,潜心研究、共同成长。


02 校内大教研·共研



03 组内小教研·实践


PARTY 03 课堂“有声” · “回声”阵阵


以研促教,打造课堂。英华将多重教研累累硕果“落地生根”,赋能课堂。英华课堂融合知识情境,以多样化实践活动为依托,通过变革传统的学习观,创设真实、有意义的学习环境,实现学生在科学探究、知识感知、文化体悟时的灵活运用,达到知识的“学以致用、用以致学”;激发学生参与学习的欲望,营造学科实践的学习场域,让学生在“做中学、用中学、创中学”,提高学生的学科思维品质。


PARTY 04 践行新课标 · 探索新路径


伴随素养导向的新课程改革进程,英华小学以真实学习过程为切入点,通过多重教研成果赋能课堂,创设真实学习情境,以真实问题驱动学习探究,让学生在真实探究中获得真实理解,提升思维品质。


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教师是提升学校教育教学质量的根本保障。英华小学积极营造“全员参与、守正创新”的良好氛围,从人员、内容、形式等多方面统筹规划和实施校本教研,凝聚全员教育智慧,构建实践导向的学习和研究共同体,合力应对课程改革不断向纵深发展所带来的挑战,着力打造符合学生成长实际、学习规律及发展特征的课程,提升思维品质,亲历学习过程,不断探索教育新路径。



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